Catherine Bélanger Sabourin
Professeure École de travail social à l’Université du Québec à Montréal
Travailleuse sociale à la base, ma pratique de professeur-chercheuse se fonde sur les mêmes principes fédérateurs : justice sociale, défense de droits, respect de l’autodétermination et de la dignité humaine.
Mes savoirs d’expériences, d’abord en tant que femme et stagiaire teintent l’une des questions qui guident l’ensemble de ma pratique : comment penser et agir face aux violences [et aux rapports inégalitaires qui les rendent possibles] dans les pratiques sociales, professionnelles et institutionnelles ? Le développement d’une pensée complexe est l’une des voies que j’explore puisqu’il s’aligne à la complexité des situations d’intervention et de la pratique professionnelle. À rebours d’un paradigme simplifiant qui sépare et réduit pour expliquer, il s’agit plutôt de distinguer et relier pour comprendre les phénomènes humains, en tenant compte des interinfluences entre les dimensions micro, méso et macro sociales.
Professeure à l’École de travail social de l’UQAM depuis 2021, je suis responsable de la formation pratique et de la formation des superviseur.es de stages. Mes activités de recherche et de formation portent actuellement sur la supervision, les groupes d’analyse des pratiques professionnelles (CRSH Horizon Europe) et l’intervention de proximité avec les enfants, leur famille en situation et leurs réseaux (FRQ Programme Transformation; formation hybride pour les professionnel·les en pédiatrie sociale en communauté, projet de formation continue ancré dans le territoire d’Hochelaga-Maisonneuve et Centre-Sud). Selon une méthodologie collaborative, en partenariat avec l’organisme Mères avec pouvoir, nous menons actuellement une recherche qui vise à répondre à un besoin de soutien professionnel et de développement des connaissances en intervention avec les familles en logement social. Je suis également porteuse d’un dispositif articulant care et analyse qualitative dans une équipe de recherche sur la mort en prison.
Coordonnées :
455, boul. René-Lévesque Est
Local W-4415
Montréal (Québec) H2L 4Y2
2025-2026
Co-chercheur.ses : Dubois, A. et Mancovsky, V.
CRSH – Horizon Europe
2026-2028
Duo avec V. Larouche, pdg de Mères avec pouvoir.
Co-chercheuse: Roy, M. Auxiliaire de recherche: Derval, A. Coll. : Gaudreau, L. et Goyer, R.
FRQ Santé – Programme transformation
2024-2027
Chercheuse principale : Catherine Chesnay.
Co-chercheur.ses : Bélanger Sabourin, C., Berheim, E., Bernier, D., Ouellet, G., Plante, N., Rachédi, L.
CRSH – Subvention savoirs
2021-…
Formation hybride (pensée complexe, approches systémique et narrative, pratiques collaboratives).
Programme de formation professionnelle continue de l’Institut de pédiatrie sociale en communauté (IPSC)
Formation à distance, Savoir ouvert
Nouveau portail de l’UQAM, avec P. Flamand,
Carrefour d’innovation et de pédagogie universitaire (en développement).
Bélanger Sabourin, C. (2021). Co-analyser la pratique à partir de situations complexes : une recherche collaborative avec des intervenants impliqués en proximité avec des familles en situation de vulnérabilité. (Thèse de doctorat). Université du Québec à Montréal. https://archipel.uqam.ca/14747/
Bélanger Sabourin, C. (à paraître). Composer avec la complexité du travail social : pensée complexe et posture collaborative. Dans E. Harper et H. Dorvil (dir.). Travail social : théories, méthodologies, pratiques (2e éd., chapitre 2). Presses de l’Université du Québec.
Chesnay, C., Ouellet, G., Bélanger Sabourin, C., Pariseau-Legault, P., Chabot-Martin, M., Désy-Bédard, M., Larose, A., Hojabri, C., Coulombe, S. et Hamelin, S. (2026). Composer avec l’abject de la mort en prison : un dispositif articulant care et analyse qualitative. Revue du CRÉMIS, 17(1), 33–40. https://cremis.ca/publications/articles-et-medias/composer-avec-labject-de-la-mort-en-prison-un-dispositif-articulant-care-et-analyse-qualitative/
Bélanger Sabourin, C. (2024). Analyser la pratique en groupe: de la situation complexe à l’organisation du monde social. Sociographe, 85, LXVI-LXXXIV. http://dx.doi.org/10.3917/graph1.085.lxvi.
Bélanger Sabourin, C., Morrissette, J. et Blanchard-Laville, C. (2024). L’analyse en groupe de la pratique professionnelle en recherche : mise en perspective des orientations psychanalytique et interactionniste. Recherches qualitatives, 43(1), 76–100. http://dx.doi.org/10.7202/1112164ar.
Bélanger Sabourin, C. et Larochelle, M. (2024). En marge des cursus de formation: Les situations informelles et la socialisation à la recherche qualitative. Dans J. Morrissette, D. Demazière et M.-M. Dupont-Leclerc (dir.). Former et se former en recherche qualitative : pratiques et enjeux en tension (p. 29–44). Presses de l’Université Laval. https://doi.org/10.2307/jj.12446695.7
Bélanger Sabourin, C. et Morrissette, J. (2022). Réduire les rapports inégalitaires en recherche collaborative par une démarche conscientisante : illustration d’une disposition méthodologique. Recherches qualitatives, 41(1), 156–177. http://dx.doi.org/10.7202/1088799ar.
« Clinique »: de quoi parlons-nous ?. Séminaire, volet 3, Clinique Le Pas de côté. École de travail social, UQAM, 13 mai 2026.
Algunas preguntas abiertas sobre el analisis de las practicas profesionales (APP). III Congreso Internacional de Análisis Institucional « Encuentro Indisciplinar. Trabajo y amor, condiciones necesarias », Paraná, Argentine, 13 juin 2025
Défis initiaux pour le maillage des savoirs en recherche collaborative: le cas d’un projet avec un organisme de logement social et un bailleur de fonds en santé. Colloque de l’ARQ, Congrès de l’ACFAS, École de technologie supérieure, 6 mai 2025
Se former ensemble à partir de l’analyse en groupe de situations complexes. Forum Ensemble partageons les pratiques optimales pour prévenir la négligence de la petite enfance. Répit-Providence. Centre St-Pierre, Montréal, 25 septembre 2024.
(Ré)apprendre à être avocat.e, enseignant.e, travailleur.se social.e et physiothérapeute au Québec : le jeu des contextes de stage. XVIIIe rencontre du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation (REF). Université de Fribourg, Suisse, 5 juillet 2024.
Se former en intervention avec les enfants, leur famille et leurs réseaux: vers un groupe d’analyse de la pratique pour relier prévention et protection? Colloque 461, 91e Congrès de l’ACFAS, Université d’Ottawa, 13 mai 2024.
Santé mentale des enfants et des adolescent.es. Journées de la pédiatrie sociale en communauté, Panel, Montréal, Plaza Vogue, 12 octobre 2023.
L’intégration au Québec de T.S. formé.es à l’étranger: quels ajustements réciproques? AIFRIS, IRTS Paris, 4 juillet 2023.
Se former et former à l’analyse des pratiques professionnelles. Colloque dans le cadre de l’ACFAS, UQTR, 15 mai 2026.
