Gabrielle Richard

Gabrielle Richard

Professeure de sexologie à l’Université du Québec à Montréal

Je suis sociologue et professeure au département de sexologie de l’UQAM. Mes travaux de recherche portent sur les rapports des personnes queers, et des jeunes queers en particulier, aux institutions normatives que sont l’école et la famille. Je m’intéresse ainsi aux normes de genre et de sexualité transmises, formellement et informellement, par les milieux scolaires. Les séances formelles d’éducation à la sexualité en sont un exemple évident, mais les pratiques pédagogiques, les violences et solidarités entre pairs, les codes vestimentaires et la séparation de certains espaces selon des modalités binaires genrées (toilettes, vestiaires, cour de récréation) contribuent à transmettre une normalité autour de la binarité du genre, de la complémentarité des genres, et de l’hétérosexualité. Mes recherches plus récentes s’articulent autour de la notion de domination adulte telle qu’exercée sur les jeunes personnes qui questionnent leur nécessaire statut cisgenre et hétérosexuel, et sur l’infantilisation des adultes queers et trans. Je suis l’autrice de trois essais : Hétéro, l’école? Plaidoyer pour une éducation antioppressive à la sexualité (Remue-ménage, 2019; Pocket, 2024); Faire famille autrement (Binge, 2024) et Protéger nos enfants. Queerness et adultisme (Binge, 2024; Remue-ménage, 2025)

Coordonnées :

Département de sexologie
Université du Québec à Montréal
Case postale 8888, succursale Centre-ville
Montréal (Québec)
H3C 3P8

Intérêts de recherche

Jeunesse, queerness, éducation, domination adulte, pédagogie critique et familles queers.

Principaux projets

Co-chercheuse

Développement Savoir, CRSH, 2025-2027

Chercheure principale : Julie Descheneaux, UQAM

Co-chercheuse

FRQSC

Chercheur principal: Philippe-Benoit Côté, UQAM

Sélection de publications et productions

Richard, G. Adultisme et enfance queer, dans A. Alessandrin et J. Dagorn (éd.). (2026). La santé mentale des jeunes queers. Paris, Double Ponctuation.

Richard, G., « Queer », dans G. Allegret et C. Malherbe (à paraître). Le dictionnaire de la domination adulte, Paris, Le passager clandestin.

Richard, G., « Protection des enfants », dans G. Allegret et C. Malherbe (à paraître). Le dictionnaire de la domination adulte, Paris, Le passager clandestin.

Richard, G. (2024). Protéger nos enfants. Paris, Binge Audio Éditions (réédition mars 2025, Éditions du remue-ménage).

Richard, G. (2025). “Troubling genders, disturbing sexualities: The perilous territory of the pedagogy of discomfort for teaching LGBTQ issues”, dans R.C. Mizzi et N.M. Rodriguez, LGBTQ+ Studies in Education. Theoretical Interventions in Curriculum and Pedagogy. Palgrave Macmillan.

Richard, G. (2025). Penser la domination adulte depuis le point de vue des jeunes LGBTQ, dans K. Lavoie, L. Labrecque-Lebeau et M.-C. Richard. Le passage à la vie adulte des jeunes LGBTQ. Perspectives intersectionnelles. Collection « Devenir adulte », Québec : PUQ.

Richard, G. et C. Enriquez (2024). « Le backlash cishétéronormatif », dans C. Enriquez (dir.), Sexualités et dissidences queers. Montréal, Remue-ménage.

Richard, G. (2022). Faire famille autrement. Paris, Binge Audio Éditions.

Richard, G. (2020). « La performance du genre et de l’hétérosexualité dans le cyberespace », dans S. Couchot-Schiex et B. Moignard (dir.), Jeunesse, genre et violences 2.0. Des filles et des garçons face aux cyberviolences à l’école, Paris, De Boeck, 85-110.

Couchot-Schiex, S. et G. Richard (2020). « Cybersexisme : Un nouveau phénomène de socialisation adolescente par les outils numériques ? », dans S. Jehel et A. Saemmer (dir.), Éducation critique aux médias et à l’information en contexte numérique, Villeurbanne, Presses de l’ENSSIB.

Richard, G. et S. Couchot-Schiex (2020). « Cybersexism : How gender and sexuality are at play in cyberspace », dans D.N. Farris, D.R. Compton et A. Herrera (dir.). Gender, Sexuality and Race in the Digital Age, Springer, Cham.

Richard, G. (2019). Hétéro, l’école ? Plaidoyer pour une éducation anti-oppressive à la sexualité. Montréal, Éditions du remue-ménage.

Richard, G. (2019). « Comment éduquer des enfants cisgenres à une sexualité hétérosexuelle », dans A. Alessandrin, Actualités des trans studies, Bordeaux : Éditions des archives contemporaines.

Richard, G. (2016). “Coming out”, dans E. Brockenbrough, J. Ingrey, W. Martino et N.M. Rodriguez, Queer Studies in Education: Critical Concepts for the Twenty-First Century. Palgrave Macmillan.

Chamberland, L. et G. Richard (2016). “Changing the school climate – A critical examination of the policies and strategies adopted in the province of Quebec (Canada)”, dans S. Russell et S. Horn, Sexual Orientation, Gender Identity, and Schooling: The Nexus of Research, Practice and Policy, New York: Oxford University Press.

Richard, G. et L. Chamberland (2016). “Queer education in Canada: Paths to discrimination-free and inclusive school environments”, dans K. Lahey et R.L. Holzhacker, Global Rights, Global Movements. Transnational activism, international human rights law, and national contexts for LGBT.

Richard, G. (2024). Cishétéronormativité scolaire et jeunes queers : les limites d’un discours d’inclusion scolaire et de lutte aux LGBTphobies. Revue Jeunes et Société, 8(1), 24-41.

Richard, G. et C. Reversé (2022). La vulnérabilité scolaire des jeunes LGBTQI en France. Penser la marginalisation accrue des élèves trans, non binaires et intersexes. Agora Débats/Jeunesse, 2 (91), 21-35.

Richard, G. (2022). La pédagogie queer pour enseigner dans un monde cisgenre. La revue de santé scolaire & universitaire, no 73, pp. 20-22.

Couchot-Schiex, S. et G. Richard (2021). Cyberviolences de genre. Définir et rendre compte du cybersexisme dans les pratiques numériques adolescentes. Éducation et Socialisation, 62.

Lavoie, K. et G. Richard (2021). Repenser les identités, la famille et la conjugalité : Et si on s’inspirait des forces des communautés LGBTQI? Intervention, no 153, 101-114.

Couchot-Schiex, S. et G. Richard (2021). Cyberviolences de genre. Définir et rendre compte du cybersexisme dans les pratiques numériques adolescentes. Politiques de communication, 62.

Masson, C. et G. Richard (2021). Le rôle du curriculum caché dans la transmission de l’hétérosexualité comme norme à l’école primaire. Genre Éducation Formation, 5, 117-124.

Vallerand, O., K. Lavoie, G. Richard, A. Charbonneau, M. Rolland-Dery, M.-P. Petit et M. Houzeau (2019). Le témoignage comme préalable au débat sur la diversité sexuelle et de genre : L’exemple du GRIS-Montréal. Genre Éducation Formation, 3, 99-112.

Richard, G. et Alessandrin, A. (2019). « Politiques éducatives et expériences scolaires des jeunes trans : une comparaison franco-québécoise ». Genre, sexualité & société, 21.

Pasquier, G. et G. Richard (2018). « Méta-analyse de récits de pratique de formatrices et de formateurs : L’élaboration d’un savoir collectif pour former les enseignant-e-s à la déconstruction du genre ». Recherches féministes, 31(1), 141-160.

Richard, G. (2017). « Il y a au moins trois gais dans la classe »: apports d’une analyse des pratiques enseignantes pour comprendre l’hétéronormativité à l’école ». Nouvelles pratiques sociales, 28(1).

Richard, G., A. Graindorge, A. Charbonneau, O. Vallerand et M. Houzeau (2025). Augmentation des niveaux de malaise. Ce que les élèves du secondaire pensent de la diversité sexuelle, 2017-2024. Montréal : GRIS-Montréal.

Richard, G. et MAG Jeunes LGBT, avec le soutien de l’UNESCO (2018). Summary report of the global consultation on the inclusive education and access to health of LGBTI+ youth around the world. Paris: MAG Jeunes LGBT.

Richard, G. et MAG Jeunes LGBT, avec le soutien de l’UNESCO (2018). Thematic report on LGBTI+ youth in China from the Global consultation on the inclusive education and access to health of LGBTI+ youth around the world. Paris: MAG Jeunes LGBT.

Richard, G. et MAG Jeunes LGBT, avec le soutien de l’UNESCO (2018). Thematic report on LGBTI+ youth in Russia, Ukraine, Belarus and Kazakhstan from the Global consultation on the inclusive education and access to health of LGBTI+ youth around the world. Paris: MAG Jeunes LGBT.

Couchot-Schiex, S., B. Moignard et G. Richard (2016). Cybersexisme : une étude sociologique dans des établissements scolaires franciliens. Rapport de recherche. Université de Paris-Est Créteil et Centre Hubertine-Auclert.

Richard, G. (11 juin 2026). « Mener des recherches sur les jeunes personnes queers et la domination adulte : émotions, résistances et questions socialement vives ». Conférence prononcée dans le cadre des Doctoriales, Genève : Université de Genève.

Richard, G. et N. Sallée (30 avril 2026). « Jeunes queers et trans face à la domination adulte : Penser la queeritude et la transitude à l’épreuve de l’adultisme et du paternalisme », Webinaire du CREMIS, Montréal.

Richard, G. et M. Houzeau (24 septembre 2026). « Les fifs de la LGBTQ me dégoûtent » : Ressac des niveaux d’aise des élèves du secondaire face aux réalités LGBTQ+. Midi-conférence de la Chaire de recherche sur la diversité sexuelle et la pluralité des genres, Montréal.